Estrategia vivencial juego de roles (Role Play) en el desarrollo de expresión oral del inglés en estudiantes de 4.ºsecundaria I.E. Augusto Salazar Bondy, Nuevo Chimbote, 2025

Abstract

El presente estudio buscó desarrollar la expresión oral mediante la estrategia vivencial de juego de roles (Role Play) en estudiantes de 4. ° secundaria I. E. Augusto Salazar Bondy en Nuevo Chimbote. Para su desarrollo se trabajó con un enfoque cuantitativo, de diseño experimental y preexperimental basándose en un método deductivo. Se trabajó con una muestra de 29 estudiantes de ambos sexos del cuarto grado de secundaria bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento utilizado fue el test de expresión oral elaborado y calificado siguiendo las directrices del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), propuesto por el Ministerio de Educación (2016). Los resultados demostraron que luego de la aplicación de la estrategia vivencial Role Play los estudiantes mejoraron significativamente la expresión oral al igual que sus dimensiones pronunciación, fluidez, cohesión, vocabulario e interacción. Asimismo, los resultados del pretest evidenciaron niveles de “En inicio” y “En proceso” y, luego al aplicar el postest un nivel de “Logro esperado” a excepción de la dimensión cohesión. Se concluye que la estrategia vivencial de juego de roles aplicada presento un efecto positivo en el incremento de la expresión oral y sus respectivas dimensiones.