https://hdl.handle.net/20.500.14278/692 2026-08-25T13:18:35Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5573 Enseñanza de idiomas basado en tareas (Task-Based Language Teaching) para mejorar la comprensión lectora del inglés, 5to de secundaria, I.E. Experimental, Nuevo Chimbote, 2025 Machado Silvestre, Franco Alexander En el contexto educativo actual, los estudiantes de secundaria presentan dificultades para comprender textos en inglés, lo que afecta su rendimiento académico. El objetivo de esta investigación fue demostrar que la aplicación del enfoque Task-Based Language Teaching (TBLT) mejora la comprensión lectora en inglés en estudiantes de quinto año de secundaria de la Institución Educativa Privada Experimental (Nuevo Chimbote, 2025). El estudio tuvo un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental con evaluación inicial (pretest) y final (postest) en una muestra de 32 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante una prueba objetiva evaluada con una escala valorativa. Los resultados iniciales (pretest) mostraron que el 68.75% de los alumnos presentaba un nivel bajo de comprensión lectora. Tras la aplicación del programa basado en TBLT, los resultados finales (postest) evidenciaron una mejora notable: el 65.63% alcanzó el nivel alto y el 25.00% el nivel medio (logrando un 90.63% de aprobación general). En el análisis por dimensiones, los niveles literal e inferencial alcanzaron un 100.00% de desempeño alto en la prueba final, mientras que en la dimensión crítica se redujo el nivel deficiente del 68.75% al 9.38%, ubicando al 46.88% en nivel medio y al 18.75% en nivel alto. La prueba estadística de Wilcoxon confirmó la hipótesis con un valor de Z = -4.640 y un nivel de significancia de p = 0.000 (p < 0.05). Se concluye que el enfoque TBLT mejora de manera clara y efectiva la comprensión lectora en inglés y cada una de sus dimensiones. 2026-07-21T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5572 Análisis de las campañas de marketing social para la donación de órganos promovidas por el Minsa y Essalud en los años 2019, 2022 y 2023 Mantilla Principe, Mariet Sandivel La presente investigación tuvo como objetivo analizar las campañas de marketing social para la donación de órganos promovidas por el Minsa y EsSalud durante los años 2019, 2022 y 2023, con el propósito de identificar las características de sus estrategias de mensaje, medios y creativa, empleadas para sensibilizar, informar y concientizar a la población peruana sobre la importancia de la donación de órganos. El estudio se fundamentó teóricamente en los aportes del marketing social y las teorías de comunicación en salud. La investigación presentó un diseño descriptivo simple con enfoque cualitativo. La muestra estuvo conformada por 7 campañas de marketing social sobre donación de órganos desarrolladas por el Minsa y Essalud en los años 2019, 2022 y 2023. La técnica de recolección de datos que se utilizó fue la observación no participante y como instrumento, una ficha de observación estructurada según las categorías. Los resultados evidenciaron que las campañas analizadas emplearon predominantemente mensajes de carácter informativo, testimonial y sensibilizador, buscando generar empatía y conciencia social; además, se observó un uso constante de redes sociales, materiales gráficos, recursos audiovisuales y actividades públicas como estrategias de difusión en medios. En cuanto a la estrategia creativa, las campañas recurrieron al uso de testimonios reales, imágenes emocionales y representaciones visuales orientadas a promover valores de solidaridad y altruismo. Se concluyó que las campañas desarrolladas por el Minsa y Essalud lograron posicionar mensajes orientados a la sensibilización social; sin embargo, aún existen oportunidades de mejora en la diversificación de estrategias y en el fortalecimiento de la interacción con las audiencias para incrementar la cultura de donación de órganos en el país 2026-08-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5571 La ineficacia de la ficha de valoración de riesgo para el otorgamiento de medidas de protección en el juzgado de familia transitorio-subespecializado en violencia contra la mujer e integrantes del grupo familiar - Nuevo Chimbote - 2022 Puelles Caballero, Katherine Rosa; Vega Carlín, Nel André La presente investigación tiene por objeto determinar si la ficha de valoración de riesgo (FVR) al no ser llenada por el personal idóneo, incide desfavorablemente en los actos de violencia contra la mujer e integrantes del grupo familiar; en aplicación de la Ley N° 30364– Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar, dado que la FVR, se basa en advertir la gravedad del riesgo a la que está expuesta la víctima, en tal sentido, se ha observado que en el distrito de Nuevo Chimbote, las medidas de protección emitidas no son eficaces; una de las posibles razones, es que la información contenida en la FVR no expone la gravedad real del riesgo al cual está expuesto la víctima y/o su contenido no es valorado debidamente ante los posibles escenarios de violencia que se presente por parte del personal policial que levanta la información; evidenciándose en que las cifras de delitos por esta naturaleza, sigue siendo alta 2026-06-16T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5570 Estrategia vivencial juego de roles (Role Play) en el desarrollo de expresión oral del inglés en estudiantes de 4.ºsecundaria I.E. Augusto Salazar Bondy, Nuevo Chimbote, 2025 Colcas Contreras, Katherine Andrea; Espinoza Izaguirre, Angie Analy El presente estudio buscó desarrollar la expresión oral mediante la estrategia vivencial de juego de roles (Role Play) en estudiantes de 4. ° secundaria I. E. Augusto Salazar Bondy en Nuevo Chimbote. Para su desarrollo se trabajó con un enfoque cuantitativo, de diseño experimental y preexperimental basándose en un método deductivo. Se trabajó con una muestra de 29 estudiantes de ambos sexos del cuarto grado de secundaria bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento utilizado fue el test de expresión oral elaborado y calificado siguiendo las directrices del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), propuesto por el Ministerio de Educación (2016). Los resultados demostraron que luego de la aplicación de la estrategia vivencial Role Play los estudiantes mejoraron significativamente la expresión oral al igual que sus dimensiones pronunciación, fluidez, cohesión, vocabulario e interacción. Asimismo, los resultados del pretest evidenciaron niveles de “En inicio” y “En proceso” y, luego al aplicar el postest un nivel de “Logro esperado” a excepción de la dimensión cohesión. Se concluye que la estrategia vivencial de juego de roles aplicada presento un efecto positivo en el incremento de la expresión oral y sus respectivas dimensiones. 2026-07-24T00:00:00Z