https://hdl.handle.net/20.500.14278/4695 Referencia: Resolución N° 446-2024-CU-R-UNS 2026-04-04T03:16:43Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4697 Aspectos psicológicos, conductuales y epigenéticos en la obra: “En la Sangre” del autor Eugenio Cambaceres Benites Ibañez, Leydy Lilian La evaluación de los aspectos psicológicos en la obra "En la sangre" es crucial para comprender profundamente la complejidad de sus personajes y temas. Esta obra de Eugenio Cambaceres, explora las profundidades emocionales y psicológicas de sus protagonistas, revelando conflictos internos, dilemas morales y complejas relaciones interpersonales. Analizar estos aspectos permite no solo interpretar las motivaciones y acciones de los personajes, sino también conectar sus experiencias con temas universales como el amor, la pasión, el sufrimiento y la redención. La exploración psicológica en "En la sangre" enriquece la experiencia literaria al proporcionar “insights” sobre la condición humana y sus complejidades emocionales, resonando con el lector a través de la empatía y la reflexión sobre las complejas dinámicas emocionales que la obra explora con profundidad. En el capítulo I se considera el marco teórico; en dónde se estudia las definiciones de cada uno de los aspectos psicológicos y conductuales de Genaro. En este caso se consideran tres definiciones por cada autor y una conclusión de definición final. En el capítulo II del informe de investigación bibliográfica se analiza de la pérdida de valores en la sociedad dado que el autor lo refleja en diferentes etapas de su vida dentro de sus obras. En la obra en La Sangre el autor abarca aspectos psicológicos como el egoísmo, maquiavelismo, manipulación, xenofobia y la epigénetica, que se muestra en la sociedad actualmente. Finalmente se termina este reporte de investigación bibliográfica con conclusiones y sugerencias, para comprender al ser humano. 2024-07-11T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4696 Estrategias didácticas para una mejor comprensión lectora Otoya Juárez, Yanina Marilú El presente informe de investigación bibliográfico sobre estrategias didácticas para la comprensión lectora, se exploran métodos efectivos diseñados a fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y analizar textos. Estas estrategias no solo se centran en la decodificación de palabras, sino que también promueven la reflexión crítica, la inferencia y la conexión activa con el contenido. A través del uso de técnicas como la prelectura, el modelado de pensamiento, las preguntas guiadas y la síntesis de información, los educadores pueden facilitar un aprendizaje más profundo y significativo. La investigación bibliográfica indaga cómo estas estrategias pueden adaptarse a diferentes niveles educativos y contextos de aprendizaje, destacando su papel en el desarrollo de habilidades de comprensión que son fundamentales no solo en la educación formal, sino también en la vida cotidiana de los estudiantes. 2024-07-11T00:00:00Z