Escuela de Post Grado

Efecto de la adición de fibras de tereftalato de polietileno recicladas en la resistencia del concreto F´C = 210 Kg/Cm2, para emplearse en losas aligeradas

2026-06-16T21:02:29Z

Efecto de la adición de fibras de tereftalato de polietileno recicladas en la resistencia del concreto F´C = 210 Kg/Cm2, para emplearse en losas aligeradas Poma González, Carla Griselle La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de los tratamientos de adición de fibras de tereftalato de polietileno recicladas en la resistencia del concreto f’c = 210 kg/cm2, para su empleo en losas aligeradas en condiciones de laboratorio. El estudio fue de tipo aplicado y diseño experimental, la población y la muestra estuvo conformada por 135 especímenes de concreto. Los resultados obtenidos fueron en términos de trabajabilidad evaluada mediante el ensayo de asentamiento, se observó una disminución progresiva conforme aumentó la dosificación de PET: el concreto patrón (0 %) presentó un asentamiento de 3 ½”, reduciéndose a 3” con 0,75 %, 2 ½” con 1,50 %, 2” con 2,00 % y 1 ½” con 2,50 %. Esta tendencia refleja un aumento en la fricción interna de la mezcla, atribuida a la geometría y textura de las fibras. Respecto a la resistencia a la compresión, los resultados mostraron una mejora consistente en comparación con el concreto patrón (224 kg/cm²), alcanzando 231 kg/cm² con 0,75 % de PET (+2,97 %), 237 kg/cm² con 1,50 % (+5,72 %), 243 kg/cm² con 2,00 % (+8,47 %) y 251 kg/cm² con 2,50 % (+11,92 %). En el caso de la resistencia a la tracción indirecta, se obtuvo un valor máximo de 24,67 kg/cm² con 2,50 % de PET, representando un incremento del 12,82 % respecto al patrón (21,87 kg/cm²). De igual manera, la resistencia a la flexión alcanzó su punto más alto con la misma dosificación (25,83 kg/cm²), superando al concreto sin adición (21,27 kg/cm²) en un 21,5 %. Desde el punto de vista estadístico, los modelos desarrollados presentaron coeficientes de determinación ajustados superiores al 95 %, lo que evidencia una alta consistencia metodológica y permite confirmar la influencia significativa tanto del porcentaje de adición de PET como del tiempo de curado sobre las propiedades mecánicas del concreto. En conjunto, los resultados respaldan la viabilidad técnica y ambiental de utilizar hasta 2,50 % de fibras PET recicladas como refuerzo en concretos estructurales destinados a losas aligeradas, mejorando su desempeño sin comprometer la trabajabilidad ni la estabilidad del diseño original

Programa “El éxito, es mi decisión” para incrementar el trabajo cooperativo entre las estudiantes del VIII ciclo E.P. Educación Inicial, UNS

2026-06-16T21:02:21Z

Programa “El éxito, es mi decisión” para incrementar el trabajo cooperativo entre las estudiantes del VIII ciclo E.P. Educación Inicial, UNS Valencia Solar, Lorena Evelyn El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad demostrar que la aplicación del programa “El éxito, es mi decisión” permite el incremento del nivel del trabajo cooperativo de las estudiantes. La investigación fue de tipo experimental y diseño cuasi experimental. Se recabó, procesó y analizó los datos sobre la variable de estudio la cual se organizó en cinco dimensiones: Interdependencia Positiva, Responsabilidad individual y grupal, Interacción Estimuladora, Habilidades Interpersonales y Evaluación grupal. La población muestral estuvo constituida por 56 estudiantes de la E.P. de Educación Inicial del VIII ciclo del año académico 2022 de la Universidad Nacional del Santa, se utilizó el cuestionario de evaluación ACOES Análisis del Trabajo Cooperativo en Educación Superior, el cual es un test estandarizado, ha sido sometido a diferentes pruebas de validación psicométricas con el objeto de averiguar la fiabilidad, validez y posterior generalización. Se concluyó que el programa “El éxito, es mi decisión” logró incrementar el nivel de trabajo cooperativo entre las estudiantes y futuras docentes de educación inicial las que se insertarán en una sociedad donde priman las habilidades sociales y cooperativas; además de ello se deja la base de investigación sobre cómo poder utilizar este programa para formar a las estudiantes de pregrado bajo el enfoque de la evaluación cooperativa.

Inteligencia emocional y satisfacción laboral de los docentes de la I.E. Nº 88331 - Rinconada 2023

2026-06-16T21:01:53Z

Inteligencia emocional y satisfacción laboral de los docentes de la I.E. Nº 88331 - Rinconada 2023 Aguilar Rao, Marleny Rocio El presente estudio de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y satisfacción laboral de los docentes de la IE N° 88331 – Rinconada 2023. Para llevar a cabo su ejecución se empleó una metodología cuantitativa con diseño no experimental, siendo la población y muestra 38 docentes a quienes se les administró dos cuestionarios, el cual dichos instrumentos estuvieron diseñados con 30 y 24 ítems, por dimensiones y escala de likert, el cual ayudó a recoger y verificar los datos para ser procesado mediante el programa spss versión 26. Asimismo, los resultados fueron evidentes tal como se aprecia en la tabla 11 y figura 3 la correlación estadística Rho de Spearman, sobre inteligencia emocional y satisfacción laboral que fue positiva, moderada y directa con r=0.540, estadísticamente con nivel de significancia p=0.000 inferior al 5%, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, existiendo una relación significativa entre inteligencia emocional y la satisfacción laboral de los docentes de la I.E. N°88331 - Rinconada 2023.

Aplicación de organizadores visuales para mejorar la comprensión de textos disciplinares en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E. Santa Rosa - Huarmey - 2025

2026-06-16T16:01:30Z

Aplicación de organizadores visuales para mejorar la comprensión de textos disciplinares en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E. Santa Rosa - Huarmey - 2025 Yanac Valdez, Liz Mary El presente estudio tuvo como objetivo demostrar que la aplicación de los organizadores visuales mejora significativamente la comprensión de textos disciplinares en los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. Santa Rosa – Huarmey, 2025. Se empleó el método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, diseño experimental de subtipo preexperimental. La población estuvo conformada por 62 estudiantes, y la muestra por 29 alumnos del tercer grado. La técnica utilizada fue la prueba escrita y el instrumento, una prueba objetiva de comprensión lectora aplicada antes y después de la intervención. En cuanto a los resultados la prueba t de Student para muestras emparejadas se mostró una diferencia significativa entre el pretest y postest (t = -4.412, p < 0.05), lo que indica que los organizadores visuales tuvieron un efecto positivo en el desarrollo de la comprensión lectora. Con esta data se concluyó que el uso de organizadores visuales como estrategia pedagógica mejora significativamente la comprensión de textos, validando su eficacia en contextos educativos de primaria.