Educación Secundaria - Idiomas: Inglés - Francés

Sketch teatral para el desarrollo de la expresión oral en el área de inglés del 5º de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval, Nuevo Chimbote, 2023

2026-06-15T21:01:35Z

Sketch teatral para el desarrollo de la expresión oral en el área de inglés del 5º de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval, Nuevo Chimbote, 2023 Liñan Cienfuegos, Kramer Lucas; Terrones Campos, Anderson La investigación titulada “El sketch teatral como herramienta pedagógica en el desarrollo de la expresión oral en inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval, Nuevo Chimbote, 2023” tuvo como objetivo demostrar que la propuesta pedagógica basada en el uso del sketch teatral influye significativamente en la capacidad de expresión oral en el área de inglés. El estudio fue de tipo experimental, con un enfoque cuantitativo y un diseño pre-experimental. La población estuvo conformada por 160 estudiantes, y la muestra fue de 35 alumnos del quinto grado, sección “B”. Para la recolección de datos se aplicó una prueba pretest y postest de la intervención, elaborada por los autores. El sketch teatral, por su naturaleza breve, sencilla y comunicativa, permitió que los estudiantes se expresaran oralmente en inglés de manera contextual, interactiva y creativa, generando un aprendizaje significativo y motivador. Los resultados evidenciaron que el uso del sketch teatral tuvo una influencia positiva y significativa en la expresión oral de los estudiantes, con una ganancia académica de 5.25693 después de su aplicación.

Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E. Cesar Vallejo Mendoza 2025

2026-05-25T21:01:49Z

Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E. Cesar Vallejo Mendoza 2025 Delgado Teran, Flor Lucero; Fernandez Mendoza, Elisabet Ester La presente tesis titulada "Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E Cesar Vallejo Mendoza 2025" Tuvo como objetivo desarrollar y evaluar la comprensión literal e inferencial de textos escritos dentro de la enseñanza del inglés a través de la herramienta digital Kahoot. Esta investigación se enmarca dentro de un diseño pre-experimental con un enfoque cuantitativo. La población objeto de estudio estuvo conformada por 49 estudiantes de las secciones A y B del tercer año de secundaria de la I.E Cesar Vallejo Mendoza. La muestra dada por el docente a cargo del área de inglés fue el tercer grado A, el cual contaba con 20 estudiantes, compuesto por 8 mujeres y 12 varones. Se emplearon técnicas de recolección de datos antes y después del tratamiento, a través de un pretest y postest respectivamente, con el fin de evaluar el impacto de la intervención. Asimismo, se aplicó técnicas descriptivas e inferenciales, conforme a los principios estadísticos establecidos, para el análisis de los resultados obtenidos. Los resultados, con un nivel de significancia de p < 0.001, demostraron una gran diferencia estadísticamente significativa entre el pre test y post test. En consecuencia, se concluye que la aplicación de Kahoot como herramienta de evaluación influyó de manera positiva en la evaluación de la comprensión de textos escritos en los niveles literal e inferencial en inglés

Role Play y Producción oral en estudiantes de nivel básico del centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Santa - 2023

2026-05-19T21:01:48Z

Role Play y Producción oral en estudiantes de nivel básico del centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Santa - 2023 Carrasco Jacinto, Nayeli Beatriz; Chicoma Blas, Nicol Mirella El objetivo principal del presente estudio fue determinar la influencia del role play en la producción oral de los estudiantes de nivel básico del centro de idiomas de la Universidad Nacional del Santa, durante el año 2023. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental. La población fue constituida por 350 estudiantes de nivel básico del centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Santa, y la muestra, que fue seleccionada de manera intencional, fue de 32 estudiantes pertenecientes al nivel básico VIII. Para obtener resultados significativos se aplicó un pre y post test y 15 sesiones de aprendizaje en las cuales se utilizó la estrategia role play de manera situacional, para presenciar su influencia en la producción oral. Se evaluó el desarrollo de la investigación mediante rubricas. Finalmente, se hizo uso de la estadística descriptiva e inferencial para tabular los datos obtenidos en la medición, concluyendo que si existe una influencia del role play sobre la producción oral en estudiantes de nivel básico del centro de idiomas de la Universidad Nacional del Santa, 2023.

Los Textos Auténticos en la mejora de la Comprensión Lectora en Inglés de los estudiantes de 4º grado de secundaria de la I.E. Nº 88227 Pedro Pablo Atusparia Nuevo Chimbote, 2025

2026-04-27T21:01:38Z

Los Textos Auténticos en la mejora de la Comprensión Lectora en Inglés de los estudiantes de 4º grado de secundaria de la I.E. Nº 88227 Pedro Pablo Atusparia Nuevo Chimbote, 2025 Melgarejo Adrian, Charles Cristian; Urbano Vásquez, Erlin Edison El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el impacto de la propuesta “Textos auténticos en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de 4° grado de secundaria de una institución educativa de Nuevo Chimbote”. Para su desarrollo, se recurrió a diversas fuentes bibliográficas y a autores reconocidos, cuya información permitió identificar los factores que influyeron y propiciaron la comprensión lectora de textos en inglés en estudiantes de este nivel. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo y adoptó un diseño cuasi experimental. Metodológicamente, se sustentó en un enfoque hipotético-deductivo y analítico. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. N.° 88227 Pedro Pablo Atusparia. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron las calificaciones obtenidas por los estudiantes, así como un test compuesto por preguntas cerradas y abiertas. De los resultados se infiere una mejora significativa en la comprensión lectora de textos en inglés, lo que respalda la efectividad del uso de textos auténticos como estrategia pedagógica