Educación Secundaria - Idiomas: Inglés - Francés

El texto Teen2teen y el aprendizaje del inglés en el nivel secundario, 2025

2026-10-12T16:01:52Z

El texto Teen2teen y el aprendizaje del inglés en el nivel secundario, 2025 Sarmiento Rios, Alina Nazia Grisel El presente trabajo de suficiencia profesional se titula: “El texto Teen2teen y el aprendizaje del inglés en el nivel secundario, 2025”. La propuesta se desarrolló a partir de la implementación del libro Teen2Teen, una serie educativa orientada al desarrollo de las competencias comunicativas en inglés en adolescentes. A través de sesiones dinámicas que integraron actividades colaborativas, producción oral guiada y el uso progresivo de estructuras gramaticales y vocabulario funcional, se logró mejorar la interacción oral de los estudiantes. La evaluación continua evidenció avances significativos en la comprensión y producción del idioma, así como en la motivación hacia su aprendizaje. Los resultados muestran que el enfoque planteado contribuyó eficazmente al desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de secundaria.

Gamificación y expresión oral en Inglés en estudiantes de 3º grado de secundaria de la I.E. 88061 José Abelardo Quiñones, Nuevo Chimbote, 2023

2026-10-12T16:01:48Z

Gamificación y expresión oral en Inglés en estudiantes de 3º grado de secundaria de la I.E. 88061 José Abelardo Quiñones, Nuevo Chimbote, 2023 Miranda Gil, Claudia Jennifer; Ramirez Rodriquez Danna Yemina El presente trabajo de investigación, titulado "Gamificación y expresión oral en inglés en estudiantes de 3° grado de secundaria de la I.E. 88061 José Abelardo Quiñones, Nuevo Chimbote, 2023", tuvo como objetivo general determinar la influencia de la gamificación en el desarrollo de la expresión oral en inglés. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de alcance explicativo y diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 50 estudiantes del 3° grado de secundaria de la I.E. 88061 José Abelardo Quiñones, distribuidos en dos grupos: el grupo experimental, integrado por 25 estudiantes del 3° "A", y el grupo de control, conformado por 25 estudiantes del 3° "B". La muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por grupos intactos. Para medir la variable dependiente, la expresión oral en inglés, se aplicó un pretest previo a la intervención y un postest al finalizar la misma. La intervención consistió en 10 sesiones de aprendizaje basadas en la gamificación, a través de la propuesta didáctica Play to Speak, aplicada únicamente al grupo experimental. Los resultados evidencian una mejora significativa en la expresión oral en inglés de los estudiantes del grupo experimental, lo que demuestra la eficacia de la gamificación como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en el idioma inglés.

Influencia del diálogo interactivo vivencial en la expresión oral del inglés en estudiantes de 3º primaria I.E.P. Jesús Maestro, Nuevo Chimbote - 2025

2026-10-07T16:01:50Z

Influencia del diálogo interactivo vivencial en la expresión oral del inglés en estudiantes de 3º primaria I.E.P. Jesús Maestro, Nuevo Chimbote - 2025 Quispe Rafaile, Rosa Flor La presente investigación intitulada “Influencia del diálogo interactivo vivencial en la expresión oral del inglés en estudiantes de 3° primaria, I.E.P. Jesús Maestro, Nuevo Chimbote – 2025”, tuvo como objetivo determinar si el diálogo interactivo vivencial influye en la expresión oral del inglés en estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E.P. “Jesús Maestro”. La población estuvo conformada por 60 estudiantes y la muestra por 30 estudiantes de 3° primaria sección A. Este estudio fue de tipo experimental, con enfoque cuantitativo y diseño pre – experimental. Se empleó la técnica de observación directa y estructurada, y como instrumento una rúbrica para medir la variable Expresión Oral. La propuesta didáctica incluyó diálogos apoyadas en los juegos, desarrolladas en 12 sesiones y evaluadas mediante un pretest y un postest validados por juicio de experto. Con un nivel de significancia del 5% y valores p = 0.000 en todos los objetivos, los resultados evidencian una alta significancia estadística. Se concluye que, el diálogo interactivo vivencial aportó beneficios significativos en la producción oral, optimizando en la pronunciación, entonación, coherencia y fluidez de los estudiantes.

La motivación extrínseca para mejorar la expresión oral en francés en estudiantes de la Universidad Nacional del Santa, 2025

2026-09-24T21:02:14Z

La motivación extrínseca para mejorar la expresión oral en francés en estudiantes de la Universidad Nacional del Santa, 2025 Velasquez Julcamoro, Vivian Aracelli La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la motivación extrínseca para mejorar la expresión oral en francés de los estudiantes del V ciclo de la especialidad de idiomas de la Universidad Nacional del Santa, 2025. La metodología desarrollada fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y con un diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 40 estudiantes y la muestra por 20, a quienes se les aplicó un pre test y un post test mediante una rubrica de evaluación, utilizando la observación sistemática como técnica de recolección de datos. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la expresión oral después de la aplicación. La prueba de normalidad de Shapiro-Wilk indico que los datos no seguían una distribución normal, por lo que se empleó la prueba de rangos consigo de Wilcoxon. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el pre test y el post test (p = 0,000; p < 0,05), registrándose rangos positivos, lo que indica que la mayoría de estudiantes mejoro su desempeño. Asimismo, se obtuvieron mejoras significativas en las tres dimensiones evaluadas de la expresión oral: nivel lingüístico, nivel paralingüístico y nivel cinésico, obteniéndose en todos los casos un valor de significancia de p = 0,000. Estos resultados permitieron concluir que la motivación extrínseca constituye una estrategia eficaz para fortalecer la expresión oral en francés, favoreciendo el desarrollo de competencias comunicativas relacionadas con el dominio lingüístico, la entonación, la fluidez, la expresividad y el lenguaje corporal.